În educație, ca și în reabilitare, este important să cunoaștem și să înțelegem diferitele tehnici de învățare existente la câini.
Dar mai presus de toate, ce este învățarea?
Conform definiției, învățarea este "rezultatul primirii, integrării și stocării în memoria informațiilor pe care individul le poate numi pentru a efectua un comportament adecvat". În mod clar, atunci când este vorba de educația câinelui, va fi necesar să-l înveți indicații care vor fi înregistrate în memoria lui și pe care le poate folosi în funcție de o situație specifică . În ceea ce privește reabilitarea, este de a reveni la o ucenicie care să o înlocuiască pentru a modifica răspunsul, cu alte cuvinte comportamentul câinelui la un moment dat.
Să trecem la diferitele tipuri de învățare la câini:
Clasificarea condiționată se numește și condiționarea Pavloviană
Condiționarea clasică a fost descoperită de medicul și fiziologul Yvan Pavlov la sfârșitul secolului al XIX-lea. Această descoperire, care ia adus Premiul Nobel, a început cu studii privind digestia.
Condiționarea clasică, care constă în provocarea condiționării reflexului, a fost descoperită în contextul unui dispozitiv experimental realizat cu câini.
Primul pas al experimentului său a fost acela de a da bucăți de carne unui câine, el a numit-o stimulul necondiționat. Acest stimul determină salivarea câinelui și această consecință se numește răspunsul automat reflex.
A doua etapă a experimentului său a constat în asocierea sunetului unui clopot cu prezentarea cărnii și repetarea acestui proces de mai multe ori.
Cel de-al treilea și ultimul pas a fost acela de a oferi câinelui numai sunetul clopotelor fără a da carne. Repetarea celei de-a doua etape a avut drept consecință faptul că sunetul simplu al clopotului a provocat în câine același răspuns reflex automat ca în prima etapă, și anume salivarea. Această consecință se numește învățare prin condiționare .
În urma acestei observații, Palvov a tras mai multe concluzii:
- Repetarea procedurii este obligatorie pentru a obține răspunsul reflex,
- Sunetul clopotului, care este stimulul condițional, trebuie prezentat într-un timp nu prea departe de stimulul necondiționat, și anume bucata de carne,
- Mai mult, dacă sunetul clopotului este propus de multe ori fără prezentarea cărnii, răspunsul reflex va fi scăzut. Apoi vorbim despre principiul de dispariție,
- În mod similar, în cazul în care exercițiul nu este oferit pentru o anumită perioadă, se observă aceeași consecință ca și pentru principiul extincției, aceasta se numește recuperare .
Operația de condiționare sau de tratare a pielii
Operația de condiționare, spre deosebire de condiționarea convențională, produce un comportament voluntar . Există patru tipuri de variabile care pot provoca o condiționare a operatorului:
- Armatura pozitivă,
- Pedeapsa pozitivă,
- Arderea negativă,
- Pedeapsa negativă.
Cu aceste patru variabile, este posibil fie să creșteți un comportament, fie să îl micșorați. Și pentru aceasta, vom avea posibilitatea de a prezenta un stimulent pozitiv sau negativ pentru câine sau de ao elimina.
Deci, aici este modul în care este pus în aplicare în mod concret:
1 - Pentru consolidarea pozitivă, va fi o propunere de stimulare pozitivă a câinelui care va crește comportamentul dorit și acest lucru în mod voluntar. De exemplu, dați unui câine un tratament după ce sa așezat.
2 - Pentru pedeapsa pozitiva, va fi prezentarea unui stimul negativ pentru cainele sa reduca un comportament. De exemplu, pedepsirea unui câine pentru un comportament nedorit, care va duce la o scădere voluntară a acestui comportament.
3- În ceea ce privește armarea negativă, va fi necesar să se elimine un stimul negativ pentru câine, astfel încât să crească probabilitatea executării unui comportament. De exemplu, trageți lesa câinelui și când câinele este așezat, opriți tragerea.
În fine, pedeapsa negativă este eliminarea unui stimulent pozitiv pentru câine, pentru a reduce comportamentul nedorit. De exemplu, înlăturând un tratament de la câinele său pentru că sare, ceea ce îl va face să se calmeze pentru a-și trata tratamentul. Eliminarea tratamentului scade comportamentul de sărituri.
Învățarea prin "obișnuință"
Principiul învățării prin obișnuință este pur și simplu să propună de multe ori o asociere care să creeze sau să modifice comportamentul la câini. De exemplu, pentru a învăța un câine să se așeze pe indicație, va fi necesar să se creeze multe repetări ale acestui exercițiu pentru ca acesta să fie dobândit.
În aceeași logică, dacă un câine este timid în prezența unui aspirator, de exemplu, schimbarea asociațiilor sale prin propunerea repetată de stimuli pozitivi în apropierea aspiratorului va schimba asocierea câinelui cu acest element.
Învățarea prin imitație
Câinele este capabil să imite și să învețe sau să schimbe comportamentul prin observarea altor indivizi din specia sa . În această logică, nu mai este stimulul, ci răspunsul altui individ care declanșează schimbarea de comportament. Din nou, pentru a vorbi despre învățare, principiul repetării este important. În aceeași logică, putem vorbi și despre facilitarea socială, corespunde principiului efectului de grup fără a fi în mod necesar legat de învățare.
Studiu de observare
Spre deosebire de învățarea prin imitație (unde individul învață prin imitarea modelului său fără a lua în considerare elementele care au determinat modelul să opteze pentru acest comportament) învățarea prin observare constă în învățarea unui comportament în observând toate elementele care au determinat modelul să opteze pentru un comportament .
Învățarea latentă
Învățarea latentă are loc fără ca vreun stimul pozitiv sau negativ să fie legat și va fi folosit ulterior. De exemplu, un câine descoperă un câmp nou cu un adăpost fără a fi întărit pozitiv cu ideea de a merge acolo. Cu învățare latentă, în caz de vreme rea, câinele va avea comportamentul de a se adaposti acolo.
Iată principalele tipuri de învățare care există la câini. Implementarea lor va depinde de nevoile, contextul și cauza unui comportament care trebuie consolidat, modificat sau eliminat.